IO CONOSCO – IO APPLICO – IO SEGUO
LE INDICAZIONI NAZIONALI
PROVIAMO A DARE CONTENUTI COERENTI ALL’IDEA DI EDUCAZIONE E AL CONCETTO DI OBBLIGO DI ISTRUZIONE, COSTITUZIONALMENTE PREVISTO, ATTRAVERSO
LA CONSAPEVOLEZZA CHE LA SCELTA DI ADEMPIERE L’OBBLIGO DI ISTRUZIONE (ART.LI 30 – 34 COST.) PUO´ DECLINARSI IN VARIE MODALITA´ PUR RIMANENDO ENTRO I CONFINI DELLE INDICAZIONI NAZIONALI.
LA DIFFUSA CONOSCENZA DELL’ORIZZONTE DI RIFERIMENTO CHE ILLUSTRA I TRAGUARDI E GLI OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE.
LA METABOLIZZAZIONE DELLA TRASFORMAZIONE DEL PROCEDIMENTO VALUTATIVO.
LA DEFINIZIONE PACIFICA E CONDIVISA DEI RUOLI FRA FAMIGLIA E CONTESTI EDUCATIVI, STATALI O PARENTALI, CHE RISCRIVA I CONTENUTI DI UN PATTO DI CORREPONSABILITA´ COERENTE E FUNZIONALE ALLE NECESSITA´ DEI BAMBINI.
Cosa significa obbligo di istruzione per un’insegnante e cosa invece per un genitore? E per i bambini, le bambine e per i ragazzi e le ragazze?
Potrebbe sembrare una banalità o anche una follia, ma se provassimo ad avere tutti lo stesso obiettivo, indipendentemente dai ruoli; se iniziassimo a parlare la stessa lingua; a navigare verso un’univoca destinazione, con una “mappa” identica, da seguire per raggiungere il medesimo traguardo, cioè il “pieno sviluppo della persona umana”, forse non ci sarebbe tutta questa confusione e questa dispersione di energie.
Se solo si conoscesse l’esistenza di una “mappa” a cui rivolgersi per intraprendere il cammino educativo, forse anche le domande che ci porremmo noi adulti muterebbero all’istante.
Dopo la lettura delle Indicazioni Nazionali, alcune riflessioni interessanti potrebbero essere così formulate:
A quali mete credo e auspico che si arrivi attraverso l’assolvimento dell’obbligo di istruzione?
Conosco le Indicazioni Nazionali?
Conosco/applico il Curricolo o il Percorso educativo didattico” del processo d’istruzione intrapreso?
Cosa sto facendo per agevolare il percorso volto a raggiungere gli obiettivi di apprendimento e i traguardi di competenze in esse contenuti?
Questa azione è utile per raggiungere tali traguardi?
Che tipo di valutazione viene condivisa?
Facciamo in modo
Che “l’orizzonte” illustrato nelle Indicazioni Nazionali diventi chiaro, accessibile e di riferimento per tutti!
Che la valutazione degli apprendimenti sia effettivamente formativa e non uno strumento asettico da temere o peggio arma per creare distanze.
Cerchiamo di puntare ad un obiettivo comune.
RACCONTA IL TUO INCONTRO, LA TUA INTERPRETAZIONE E LA TUA APPLICAZIONE DELLE INDICAZIONI NAZIONALI NEL TUO PERCORSO EDUCATIVO! IL TUO CONTRIBUTO MI AIUTERA´ NELLA RICERCA
Mary fra metafore e metamorfosi 
I vostri preziosi pensieri